ทีมที่นำโดย Dr. Leonie Kausel

นักไวโอลินและนักประสาทวิทยาแห่งมหาวิทยาลัย Pontifical Catholic University of Chile และ Universidad del Desarrollo Chile ได้ทดสอบความสนใจและความจำในการทำงานของเด็กชาวชิลี 40 คนที่มีอายุระหว่าง 10-13 ปี ยี่สิบเล่นเครื่องดนตรีได้ ความสนใจ  มีบทเรียนอย่างน้อยสองปี ฝึกฝนอย่างน้อย 2 เฮกตาร์สัปดาห์ และเล่นเป็นประจำในวงออร์เคสตราหรือวงดนตรี เด็กกลุ่มควบคุม 20 คน ซึ่งคัดเลือกมาจากโรงเรียนของรัฐในซันติอาโก ไม่มีการฝึกดนตรีนอกเหนือไปจากหลักสูตรของโรงเรียน ความสนใจและความจำในการทำงานของพวกเขาได้รับการประเมินผ่าน งาน bimodal (การได้ยิน / ภาพ) และหน่วยความจำในการทำงาน (WM) ที่พัฒนาและตรวจสอบก่อนหน้านี้ ในระหว่างภารกิจนี้ Kausel และคณะตรวจสอบการทำงานของสมองของเด็กด้วยการถ่ายภาพด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเชิงฟังก์ชัน (fMRI) ตรวจจับการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยของการไหลเวียนของเลือดภายในสมอง ไม่มีความแตกต่างระหว่างสองกลุ่มในเวลาตอบสนอง อย่างไรก็ตาม เด็กที่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรีจะทำได้ดีกว่าในด้านความจำอย่างมาก Kausel กล่าวว่า การค้นพบที่สำคัญที่สุดของเราคือกลไกที่แตกต่างกันสองแบบดูเหมือนจะสนับสนุนประสิทธิภาพที่ดีขึ้นของเด็กที่ได้รับการฝึกฝนทางดนตรีในด้านความสนใจและงานหน่วยความจำ WM Kausel กล่าว อันที่สนับสนุนกลไกการให้ความสนใจทั่วไปของโดเมนมากขึ้น และอีกอันที่สนับสนุนกลไกการเข้ารหัสการได้ยินเฉพาะโดเมนที่มากขึ้น